В Новосибирском педуниверситете объяснили бессмысленность запрета школьного мема 67
Запрет на использование школьниками мема 67 лишен практического смысла, так как эта фраза не несет в себе негативного подтекста. Такую точку зрения в беседе с ТАСС выразила декан факультета психологии Новосибирского государственного педагогического университета Ольга Андронникова. По ее словам, данный мем является безобидным инструментом, помогающим подросткам ощущать свою принадлежность к определенной субкультуре и кругу сверстников.
Ранее появилась информация о пермском учителе, который ради поддержания дисциплины в шуточной форме запретил ученикам произносить на занятиях число 67. Популярность выражений 67 и six-seven эксперты связывают со спецификой вирусного контента: мем не имеет смысловой нагрузки, но привлекает своей ритмичностью и эмоциональностью. Ольга Андронникова подчеркнула, что подростковый возраст характеризуется острой реакцией на запреты, и любые ограничения лишь подогревают интерес к явлению. В данном контексте мем стал своеобразным символом поколения, позволяющим молодежи идти наперекор правилам.
При этом психолог высоко оценила действия педагога из Перми, который смог превратить шуточный запрет в образовательный инструмент. По мнению эксперта, использование числа 67 в учебных заданиях, например, при поиске 67 ошибок или решении 67 примеров, быстро снизит популярность мема среди детей. Согласно исследованию Brand Analytics, проанализировавшему более 9 миллиардов сообщений в русскоязычных социальных сетях за период с 1 января по 31 марта 2026 года, выражение six-seven вошло в топ-15 самых популярных мемов благодаря своей заразительности и абсурду.
